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Saturday, May 7

  1. page Ciclos edited ... Definidos los objetivos, el formador está en condiciones de asumir el diseño, siempre sobre la…
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    Definidos los objetivos, el formador está en condiciones de asumir el diseño, siempre sobre la base de que la educación es un proceso que: tributa a la formación y desarrollo de tres elementos clave: conocimientos, habilidades y valores y puede realizarse por medio diversas modalidades o estilos de aprendizaje
    {nsf_cyclepic.jpg}
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    Karplus, 1962). NumerososNumerosos estudios han
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    Council, 1996). ElEl ciclo de
    * ¿Hacia dónde voy?
    ¿Cómo voy a llegar?
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    Los criterios por los cuales se determinará si o no usted todavía está "en curso"
    Las etapas intermedias con las fechas para la finalización y / o revisión.
    A.===A. Participación: ElEl compromiso es
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    sobre el tema.tema.===
    Pre-evaluar lo que el conocimiento previo de los estudiantes.
    Informar a los estudiantes sobre el objetivo de la lección (s).
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    10:35 am

Sunday, September 27

  1. page Ciclos edited ... Definidos los objetivos, el formador está en condiciones de asumir el diseño, siempre sobre la…
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    Definidos los objetivos, el formador está en condiciones de asumir el diseño, siempre sobre la base de que la educación es un proceso que: tributa a la formación y desarrollo de tres elementos clave: conocimientos, habilidades y valores y puede realizarse por medio diversas modalidades o estilos de aprendizaje
    {nsf_cyclepic.jpg}
    ...
    Karplus, 1962).
    Numerosos
    Numerosos estudios han
    ...
    Council, 1996).
    El
    El ciclo de
    * ¿Hacia dónde voy?
    ¿Cómo voy a llegar?
    ...
    Los criterios por los cuales se determinará si o no usted todavía está "en curso"
    Las etapas intermedias con las fechas para la finalización y / o revisión.
    A. Participación:
    El
    El compromiso es
    ...
    se dirigen.
    El
    El objetivo de compromiso es:
    *
    * Atención de
    Pre-evaluar lo que el conocimiento previo de los estudiantes.
    Informar a los estudiantes sobre el objetivo de la lección (s).
    ...
    Evaluación de compromiso: el papel de Evaluación en el contrato gira en torno a la pre-evaluación.Averigüe lo que los estudiantes ya saben sobre el tema en cuestión. El profesor puede hacer preguntas y que los estudiantes responden oralmente o por escrito.
    B. Exploración:
    ...
    recoger datos queque pueden utilizar
    ...
    debería centrarse fundamentalmentefundamentalmente en el
    ¿Qué tan bien están los estudiantes de la recogida de datos?
    ¿Están llevando a cabo los procedimientos correctamente?
    ...
    D. Elaboración:
    El profesor da a los estudiantes la nueva información que se extiende a lo que han aprendido en las partes anteriores del ciclo de aprendizaje. En esta etapa el profesor también plantea problemas que los estudiantes a resolver mediante la aplicación de lo que han aprendido. Los problemas incluyen ejemplos y no ejemplos.
    ...
    los estudiantes hacenhacen los problemas
    CIBERGRAFiA
    Webs de apoyo
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    5:36 am

Thursday, March 6

  1. page Estándares edited ... TÉCNICO_ CIENTÍFICO COMPONENTE_ COMUNICATIVO FORMACIÓN HUMANA == == ... LINEAMIENTOS …
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    TÉCNICO_ CIENTÍFICO
    COMPONENTE_
    COMUNICATIVO
    FORMACIÓN HUMANA
    == ==
    ...
    LINEAMIENTOS __ARTÍSTICA__
    EJEMPLO __PLAN DE__ __ARTÍSTICA__
    PREESCOLARDesarrolloPREESCOLAR
    Desarrollo
    Infantil y
    {http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/pdf.png}
    Documento No. 15 O
    ...
    PREESCOLAR
    FILOSOFÍA
    ...
    No. 14
    {artistica.pdf}
    DOCUMENTOS DE APOYO
    {LINEAMIENTOS Y ESTANDARES E.R.E Nivel Preescolar y Básica Primaria y secundaria.doc}
    {LINEAMIENTOS Y ESTANDARES E.R.E Nivel Preescolar y Básica Primaria y secundaria.pdf}
    DOCUMENTOS DE APOYO
    GUÍA 34
    Guía No. 28 Aprendizajes para mejorar
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    4:39 am

Tuesday, November 12

  1. page Portafolio edited ... PORTAFOLIO DE MATERIALES PARA LOS DOCENTES FORMATOS PEI 8. PEI 1 FORMATO ESTÁNDARES {F2…
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    PORTAFOLIO DE MATERIALES PARA LOS DOCENTES
    FORMATOS
    PEI8. PEI
    1 FORMATO ESTÁNDARES
    {F2 ESTANDARES Y TAXONOMIA (1).docx}
    Elementos para retroalimentar P.E.I.
    {GUIAretroalimentación- PEI-sigce-octubre27.doc}
    PROYECTOS2. PROYECTOS TRANSVERSALES
    {Proyectos Trasversales.docx}
    {elementos_retroalimentacion_PEI_25oct.xlsx}
    ¿CUAL3.¿CUAL TE GUSTA
    FORMATO PLAN DE CLASE
    {Formato plan de clase.dotx}
    FORMATO4. FORMATO PLAN DE
    {FORMATO PLAN DE CLASE POR CLAUDIA PARRA.pdf}
    EVALUACIÓN9. EVALUACIÓN
    Decreto 1290
    {EVALUACION 1290.docx}
    Presentación del decreto
    TAXONOMÍA10.TAXONOMÍA DE BLOOM
    {Cuadro procesos y habilidades.pdf}
    Secuencias didácticas5.SECUENCIAS DIDÁCTICAS
    {SECUENCIA DIDÁCTICA PASO A PASO.pdf}
    Instructivo revisión de mallas6.INSTRUCTIVO DE REVISIÓN DE MALLAS
    {Revisión de mallas curriculares.docx}
    Definición de términos7.DEFINICIÓN DE TÉRMINOS
    {definicion de terminos.docx}
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    7:51 am

Wednesday, October 23

  1. page Portafolio edited ... EVALUACIÓN Decreto 1290 {EVALUACION 1290.docx} Presentación Presentación del decreto T…
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    EVALUACIÓN
    Decreto 1290
    {EVALUACION 1290.docx} Presentación
    Presentación
    del decreto
    TAXONOMÍA DE BLOOM
    {Cuadro procesos y habilidades.pdf}
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    5:33 pm

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