COMPONENTE TÉCNICO CIENTÍFICO

icon_math.gifboy3_(1).gifmini_science_5_cropped.jpgCOMPETENCIAS
C1 TRABAJO EN EQUIPO
C2 PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO.
C3 INVESTIGACIÓN CIENTIFICA.
C4 PLANTEAMIENTO Y SOLUCION DE PROBLEMAS.
C5 MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS E INFORMATICAS.
C6 DESARROLLO DEL LENGUAJE ESPISTEMOLOGICO.
C1 TRABAJO EN EQUIPO
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C2 PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO.

C3 INVESTIGACIÓN CIENTIFICA.
C4 PLANTEAMIENTO Y SOLUCION DE PROBLEMAS.
C5 MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS E INFORMATICAS.
C6 DESARROLLO DEL LENGUAJE ESPISTEMOLOGICO.
EJEMPLO

CICLO 1 GRADOS O A 3
C1 TRABAJO EN EQUIPO: Capacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativos.
Nombre de la Competencia: Asume las diferentes funciones y roles del trabajo en equipo para la construcción de aprendizajes significativos de manera eficiente.

C2 PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO
El conocimiento lógico-matemático es el que construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos. Por ejemplo, el niño diferencia entre un objeto de textura áspera con uno de textura lisa y establece que son diferentes. Este conocimiento surge de una abstracción reflexiva ya que este conocimiento no es observable y es el niño quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos, desarrollándose siempre de lo más simple a lo más complejo, teniendo como particularidad que el conocimiento adquirido una vez procesado no se olvida, ya que la experiencia no proviene de los objetos sino de su acción sobre los mismos. De allí que este conocimiento posea características propias que lo diferencian de otros conocimientos.
La respuesta a la lógica de este comportamiento está en el proceso durante la transición entre el período preoperatorio y el de las operaciones concretas, cuando surge lo que Piaget llamó significadores, que no son más que imágenes mentales que se presentan en dos clases: a) símbolos, Mas aqui

C3 INVESTIGACION CIENTIFICA

C4 PLANTEAMIENTOS Y RESOLUCION DE PROBLEMAS
Es la habilidad que se tiene para hallar y proponer soluciones a situaciones que se presentan en la cotidianidad y problematizan o ponen en juego los conocimientos.
Nombre de la Competencia:Identifica y propone soluciones a situaciones cotidianas,mediante la utilizacion de diferentes alternativas que ponen en juego sus conocimientos

C5 MANEJO DE LA INFORMACIÓN Organiza y aplica de problemas adquiridos
Nombre de la Competencia Utiliza la información para mejorar la comprensión en la resolución de problemas de manera lógica y clara.

C6 DESARROLLO DEL LENGUAJE ESPISTEMOLOGICO.


CICLO 2 GRADOS 4-5
C1 TRABAJO EN EQUIPO
Asume con propiedad el papel asignado en el equipo, propiciando entre sus compañeros resultados favorables de manera significativa.

C2 PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO.C3 INVESTIGACIÓN CIENTIFICA.C4 PLANTEAMIENTO Y SOLUCION DE PROBLEMAS.C5 MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS E INFORMATICAS.
C6 DESARROLLO DEL LENGUAJE ESPISTEMOLOGICO.
Definir, conceptualizar y manejar el lenguaje especifico de cada área para el desarrollo efectivo de las competencias de manera adecuada

CICLO 3 GRADO 6-7C1 TRABAJO EN EQUIPO C2 PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO.C3 INVESTIGACIÓN CIENTIFICA.Adquirir habilidades para proponer y explicar situaciones problemas de las ciencias basados en conocimientos y conceptos con la finalidad de plantear soluciones, teniendo en cuenta el impacto ambiental y el desarrollo sostenible. C4 PLANTEAMIENTO Y SOLUCION DE PROBLEMAS.
Leer y comprender el enunciando con el fin de identificar las variables y datos existentes, para aplicar los conceptos científicos y dar solución acertada al problema, emitiendo juicios a la respuesta obtenida
C5 MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS E INFORMATICAS. C6 DESARROLLO DEL LENGUAJE ESPISTEMOLOGICO.INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA*
1 GRADO 6 identifica la situación planteada reconociendo las variables propuestas
2 GRADO 6 Interpreta las situaciones planteadas como un problema a resolver.
3 GRADO 7 Aplica conocimientos planteando alternativas en un contexto dado
4 GRADO 7 Analiza las posibles soluciones, priorizando la mejor alternativa
5 GRADO 7 Desarrolla acciones encaminadas a la solución del problema de acuerdo a la mejor alternativa
6 GRADO 7 Relaciona las situaciones planteadas con hechos de su vida cotidiana
TABLA DE SABERES
SER
SABER
HACER
Muestra interés por la situación planteada.
Maneja conceptos básicos sobre el tema y sus variables.
Reconocimiento de elementos significativos en la situación planteada.
Soy constante en la lectura de situaciones planteadas.
Relaciona conceptos con la situación planteada.
Ejemplifica la situación planteada.
Pone en común sus alternativas de solución y escucha las de sus compañeros.
Asocia los conceptos con la situación planteada.
Utiliza adecuadamente sus conocimientos en el diseño de alternativas de solución.
Muestra respeto por las alternativas propuestas.
Apropiación del conocimiento requerido para tal fin.
Compara las alternativas de solución propuestas.
Valora el trabajo propio y el de los demás.
Diferencia los momentos de aplicación de la estrategia acertada.
Utiliza adecuadamente los elementos adquiridos.
Adquiere compromisos y responsabilidades en la solución de situaciones problemas de su entorno.
Compara las situaciones identificadas con situaciones nuevas.
Propone soluciones a problemas en diferentes ambientes.

CICLO 4 GRADO 8-9

C1 TRABAJO EN EQUIPOC2 PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO.C3 INVESTIGACIÓN CIENTIFICA.C4 PLANTEAMIENTO Y SOLUCION DE PROBLEMAS.CAPACIDAD DE PERCIBIR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS DE SU ENTORNO. PLANTEA Y RESUELVE PROBLEMAS DE SU ENTORNO PARA SATISFACER SUS NECESIDADES MEDIANTE EL DESARROLLO DE PROYECTOS COLABORATIVOS E INNOVADORES.C5 MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS E INFORMATICAS. C6 DESARROLLO DEL LENGUAJE ESPISTEMOLOGICO.C7 EMITIR JUICIOS CRITICOS
Capacidad de criterio fundamentada en unas bases teóricas para argumentar con un pensamiento crítico objetivo y lógico de un tema determinado a partir de la experiencia.
Emitir juicios críticos para proponer y argumentar situaciones problémicas, a partir de fundamentaciones teóricas y experimentales asertivas.

CICLO 5 GRADO 10-11
DESARROLLO DEL LENGUAJE ESPISTEMOLÓGICO.
Definir, conceptualizar y manejar el lenguaje especifico de cada área para el desarrollo efectivo de las competencias de manera adecuada.
PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMATICO.
Realizar procesos lógicos para resolver problemas de forma matemáticas y/o científica de manera eficiente.